EKSPLORASI FAKTOR-FAKTOR PENGHAMBAT KEMAMPUAN KOMUNIKASI SISWA PADA METODE TANYA JAWAB PEMBELAJARAN IPA
Abstract
Students' communication skills are very important in implementing the merdeka curriculum, especially in science subjects which are relevant to students' daily lives. Merdeka curriculum in science learning directs teachers to create contextual learning contexts to develop students' abilities in explaining ideas and understanding based on facts and logical reasoning through the question and answer method. This research explores the factors inhibiting students' communication skills in the question and answer method in science learning using the merdeka curriculum. This research uses a qualitative approach with a case study type of research in class 8D of Diponegoro Islamic Junior High School Surakarta academic year 2023/2024. The data collection techniques used were observation, interviews, and questionnaires. Data analysis uses the Miles, Huberman, and Saldana analysis models: data condensation, data display, and conclusion drawing. The research results show that the factors inhibiting students' communication skills consist of understanding the material, self-confidence, interest, and motivation as well as content and learning context which are still conceptual. It is hoped that the results of the research can provide information and input for teachers to improve the quality of learning by improving the content and learning context so that students are interested and attracted to science learning.
Downloads
Download data is not yet available.
References
Ahmad, M. Y., Tambak, S., & Constantoani, N. (2017). Hubungan Metode Tanya Jawab Dengan Minat Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Al-Thariqah, 2(1), 89–110.
Annissa, H. Z. (2022). Hubungan Pengalaman Belajar Biologi Materi Virus Terhadap Kemampuan Argumentasi Siswa Tentang Vaksinasi Covid-19. Jurnal Edukasi Biologi, 8(1), 98–109.
Chan, V. (2011). Teaching Oral Communication In Undergraduate Science: Are We Doing Enough And Doing It Right? Journal Of Learning Design, 4(3), 71-79.
Dani, R., Latifah, N. A., Septiona, D., & Putri, A. (2019). Penerapan Pembelajaran Berbasis Discovery Learning Melalui Metode Talking Stick Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Gerak Lurus. Edufisika: Jurnal Pendidikan Fisika, 4(2), 24–30.
Dicerbo, K. (2014). Assessment And Teaching Of 21st Century Skills. Assessment In Education : Principles , Policy & Practice, 21(4), 502–505.
Erayani, F. N., Sridana, N., Arjudin, A., & Baidowi, B. (2022). Hubungan Kepercayaan Diri Dan Kemampuan Komunikasi Matematis Dengan Hasil Belajar Matematika. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(3c), 1875-1884.
Fadiana, M., & Citra Dewi Rosalina. (2020). Peningkatan Rasa Percaya Diri Siswa Tunagrahita Melalui Pembelajaran Terintegrasi Semiotik Dengan Media Buku Pop Up. Dinamisia : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(2), 373–383.
Faize, F. A., Husain, W., & Nisar, F. (2018). A Critical Review Of Scientific Argumentation In Science Education. Eurasia Journal Of Mathematics, Science And Technology Education, 14(1), 475–483.
Fauzan, M., Gani, A., & Syukri, M. (2017). Penerapan Model Problem Based Learning Pada Pembelajaran Materi Sistem Tata Surya Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 05(01), 27–35.
Fry, S., & Seely, S. (2011). Enhancing Preservice Elementary Teachers’ 21st-Century Information And Media Literacy Skills. Action In Teacher Education, 33(2), 206–218.
Griffin, P. (2017). Assessing And Teaching 21st Century Skills: Collaborative Problem Solving As A Case Study. In Innovative Assessment Of Collaboration (Pp. 113–134).
Herman, T. (2007). Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Smp. Cakrawala Pendidikan, XXVI(1), 41–62.
Kaufman, K. J. (2013). 21 Ways To 21st Century Skills: Why Students Need Them And Ideas For Practical Implementation. Kappa Delta Pi Record, 49(2), 78–83.
Lambert, J., & Gong, Y. (2010). 21st Century Paradigms For Pre-Service Teacher Technology Preparation. Computers In The Schools: Interdisciplinary Journal Of Practice, Theory, And Applied Research, 27(1), 54–70.
Manik, I. K. (2020). Efektivitas Metode Tanya Jawab Multi Arah Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ips. Mimbar PGSD Undiksha, 8(1), 133–142.
Melani, A., & Gani, E. (2023). Penerapan Implementasi Kurikulum Merdeka Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Di SMP Negeri 16 Padang. Educaniora: Journal Of Education And Humanities, 1(2).
Mutmainnah, S. L., Suhartono, S., & Suryandari, K. C. (2021). Hubungan Antara Kemampuan Berpikir Kritis Aspek Menganalisis Dan Menarik Kesimpulan Terhadap Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas V SDN Sekecamatan Klirong Tahun Ajaran 2020/2021. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 9(3).
Novita, O. :, Saragih, R., Magarita, M., & Saragih, E. E. (2022). Efektivitas Metode Tanya Jawab Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Kristen. Jurnal Pendidikan Religius, 4(1), 43–56.
Odiri Amatari, V. (2015). The Instructional Process: A Review Of Flanders’ Interaction Analysis In A Classroom Setting. International Journal Of Secondary Education, 3(5).
Osborne, J. (2010). Arguing To Learn In Science: The Role Of Collaborative, Critical Discourse. Science, 328(5977), 463–466.
Pamungkas, Z. S. (2016). Modul Mind Mapping Berbasis Potensi Lokal Terintegrasi Sets Pada Mata Pelajaran IPA di SMP. Jurnal Pembelajaran Fisika, 4(5), 318-331.
Qosyim, A., & Priyonggo, F. V. (2017). Penerapan Media Pembelajaran Interaktif Menggunakan Flash Untuk Materi Sistem Gerak Pada Manusia Kelas VIII. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 2(2), 38–44.
Rahmadhani, K., Fajar Priyayi, D., Satrodihardjo Program Studi Pendidikan Biologi, S., Biologi, F., & Kristen Satya Wacana, U. (2020). Kajian Profil Indikator Kemampuan Argumentasi Ilmiah Pada Materi Zat Aditif Dan Zat Adiktif. Natural: Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA, 7(1), 1–9.
Rahmawati, Y., Ridwan, A., Faustine, S., Syarah, S., Ibrahim, I., & Mawarni, P. C. (2020). Pengembangan Literasi Sains Dan Identitas Budaya Siswa Melalui Pendekatan Etno-Pedagogi Dalam Pembelajaran Sains. Edusains, 12(1), 54–63.
Rahmayanti, V. (2016). Belajar Bahasa Indonesia Siswa Smp Di Depok. Jurnal Sap, 1(2), 206–216.
Sibille, K., Greene, A., & Bush, J. P. (2010). Preparing Physicians For The 21st Century: Targeting Communication Skills And The Promotion Of Health Behavior Change. Annals Of Behavioral Science And Medical Education, 16(1), 7–13.
Sitohang, M. H., Simarmata, M. M., Karo-Karo, S., & Sitepu, E. (2023). Pengaruh Metode Tanya Jawab PAK Terhadap Hasil Belajar Siswakelas XI SMK Swasta Parulian 2 Medan Ta 2022/2023. Jurnal Pendidikan Religius, 5(1), 1-12.
Suhono, S., Hamdiah, H., Asnawi, H. S., Ali, N., & Dea, L. F. (2021). Pengembangan Bahasa Lisan Anak Usia Dini Melalui Metode Tanya Jawab Di Raudhatul Athfal (Ra) Nurul Muttaqin. Jurnal Al-Qiyam, 1(2), 108-118
Tyas, R. A., Wilujeng, I., & Suyanta, S. (2020). Pengaruh Pembelajaran Ipa Berbasis Discovery Learning Terintegrasi Jajanan Lokal Daerah Terhadap Keterampilan Proses Sains. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 6(1), 114–125.
Ultra Gusteti, M., & Neviyarni. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Pembelajaran Matematika Di Kurikulum Merdeka. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika Dan Statistika, 3(3), 636–646.
Yuwono, G. R., Sunarno, W., & Aminah, N. S. (2020). Pengaruh Kemampuan Berpikir Analitis Pada Pembelajaran Berbasis Masalah (Pbl) Terhadap Hasil Belajar Ranah Pengetahuan. Edusains, 12(1), 106–112.
Annissa, H. Z. (2022). Hubungan Pengalaman Belajar Biologi Materi Virus Terhadap Kemampuan Argumentasi Siswa Tentang Vaksinasi Covid-19. Jurnal Edukasi Biologi, 8(1), 98–109.
Chan, V. (2011). Teaching Oral Communication In Undergraduate Science: Are We Doing Enough And Doing It Right? Journal Of Learning Design, 4(3), 71-79.
Dani, R., Latifah, N. A., Septiona, D., & Putri, A. (2019). Penerapan Pembelajaran Berbasis Discovery Learning Melalui Metode Talking Stick Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Gerak Lurus. Edufisika: Jurnal Pendidikan Fisika, 4(2), 24–30.
Dicerbo, K. (2014). Assessment And Teaching Of 21st Century Skills. Assessment In Education : Principles , Policy & Practice, 21(4), 502–505.
Erayani, F. N., Sridana, N., Arjudin, A., & Baidowi, B. (2022). Hubungan Kepercayaan Diri Dan Kemampuan Komunikasi Matematis Dengan Hasil Belajar Matematika. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(3c), 1875-1884.
Fadiana, M., & Citra Dewi Rosalina. (2020). Peningkatan Rasa Percaya Diri Siswa Tunagrahita Melalui Pembelajaran Terintegrasi Semiotik Dengan Media Buku Pop Up. Dinamisia : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(2), 373–383.
Faize, F. A., Husain, W., & Nisar, F. (2018). A Critical Review Of Scientific Argumentation In Science Education. Eurasia Journal Of Mathematics, Science And Technology Education, 14(1), 475–483.
Fauzan, M., Gani, A., & Syukri, M. (2017). Penerapan Model Problem Based Learning Pada Pembelajaran Materi Sistem Tata Surya Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 05(01), 27–35.
Fry, S., & Seely, S. (2011). Enhancing Preservice Elementary Teachers’ 21st-Century Information And Media Literacy Skills. Action In Teacher Education, 33(2), 206–218.
Griffin, P. (2017). Assessing And Teaching 21st Century Skills: Collaborative Problem Solving As A Case Study. In Innovative Assessment Of Collaboration (Pp. 113–134).
Herman, T. (2007). Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Smp. Cakrawala Pendidikan, XXVI(1), 41–62.
Kaufman, K. J. (2013). 21 Ways To 21st Century Skills: Why Students Need Them And Ideas For Practical Implementation. Kappa Delta Pi Record, 49(2), 78–83.
Lambert, J., & Gong, Y. (2010). 21st Century Paradigms For Pre-Service Teacher Technology Preparation. Computers In The Schools: Interdisciplinary Journal Of Practice, Theory, And Applied Research, 27(1), 54–70.
Manik, I. K. (2020). Efektivitas Metode Tanya Jawab Multi Arah Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ips. Mimbar PGSD Undiksha, 8(1), 133–142.
Melani, A., & Gani, E. (2023). Penerapan Implementasi Kurikulum Merdeka Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Di SMP Negeri 16 Padang. Educaniora: Journal Of Education And Humanities, 1(2).
Mutmainnah, S. L., Suhartono, S., & Suryandari, K. C. (2021). Hubungan Antara Kemampuan Berpikir Kritis Aspek Menganalisis Dan Menarik Kesimpulan Terhadap Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas V SDN Sekecamatan Klirong Tahun Ajaran 2020/2021. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 9(3).
Novita, O. :, Saragih, R., Magarita, M., & Saragih, E. E. (2022). Efektivitas Metode Tanya Jawab Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Kristen. Jurnal Pendidikan Religius, 4(1), 43–56.
Odiri Amatari, V. (2015). The Instructional Process: A Review Of Flanders’ Interaction Analysis In A Classroom Setting. International Journal Of Secondary Education, 3(5).
Osborne, J. (2010). Arguing To Learn In Science: The Role Of Collaborative, Critical Discourse. Science, 328(5977), 463–466.
Pamungkas, Z. S. (2016). Modul Mind Mapping Berbasis Potensi Lokal Terintegrasi Sets Pada Mata Pelajaran IPA di SMP. Jurnal Pembelajaran Fisika, 4(5), 318-331.
Qosyim, A., & Priyonggo, F. V. (2017). Penerapan Media Pembelajaran Interaktif Menggunakan Flash Untuk Materi Sistem Gerak Pada Manusia Kelas VIII. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 2(2), 38–44.
Rahmadhani, K., Fajar Priyayi, D., Satrodihardjo Program Studi Pendidikan Biologi, S., Biologi, F., & Kristen Satya Wacana, U. (2020). Kajian Profil Indikator Kemampuan Argumentasi Ilmiah Pada Materi Zat Aditif Dan Zat Adiktif. Natural: Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA, 7(1), 1–9.
Rahmawati, Y., Ridwan, A., Faustine, S., Syarah, S., Ibrahim, I., & Mawarni, P. C. (2020). Pengembangan Literasi Sains Dan Identitas Budaya Siswa Melalui Pendekatan Etno-Pedagogi Dalam Pembelajaran Sains. Edusains, 12(1), 54–63.
Rahmayanti, V. (2016). Belajar Bahasa Indonesia Siswa Smp Di Depok. Jurnal Sap, 1(2), 206–216.
Sibille, K., Greene, A., & Bush, J. P. (2010). Preparing Physicians For The 21st Century: Targeting Communication Skills And The Promotion Of Health Behavior Change. Annals Of Behavioral Science And Medical Education, 16(1), 7–13.
Sitohang, M. H., Simarmata, M. M., Karo-Karo, S., & Sitepu, E. (2023). Pengaruh Metode Tanya Jawab PAK Terhadap Hasil Belajar Siswakelas XI SMK Swasta Parulian 2 Medan Ta 2022/2023. Jurnal Pendidikan Religius, 5(1), 1-12.
Suhono, S., Hamdiah, H., Asnawi, H. S., Ali, N., & Dea, L. F. (2021). Pengembangan Bahasa Lisan Anak Usia Dini Melalui Metode Tanya Jawab Di Raudhatul Athfal (Ra) Nurul Muttaqin. Jurnal Al-Qiyam, 1(2), 108-118
Tyas, R. A., Wilujeng, I., & Suyanta, S. (2020). Pengaruh Pembelajaran Ipa Berbasis Discovery Learning Terintegrasi Jajanan Lokal Daerah Terhadap Keterampilan Proses Sains. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 6(1), 114–125.
Ultra Gusteti, M., & Neviyarni. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Pembelajaran Matematika Di Kurikulum Merdeka. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika Dan Statistika, 3(3), 636–646.
Yuwono, G. R., Sunarno, W., & Aminah, N. S. (2020). Pengaruh Kemampuan Berpikir Analitis Pada Pembelajaran Berbasis Masalah (Pbl) Terhadap Hasil Belajar Ranah Pengetahuan. Edusains, 12(1), 106–112.
Published
2024-12-14
How to Cite
AINI, Mellyatul et al.
EKSPLORASI FAKTOR-FAKTOR PENGHAMBAT KEMAMPUAN KOMUNIKASI SISWA PADA METODE TANYA JAWAB PEMBELAJARAN IPA.
ScienceEdu, [S.l.], v. 7, n. 02, p. 89-96, dec. 2024.
ISSN 2685-2071.
Available at: <https://jurnal.unej.ac.id/index.php/Scedu/article/view/53394>. Date accessed: 22 dec. 2024.
doi: https://doi.org/10.19184/se.v7i02.53394.
Section
Articles
