Analisis Kemampuan Berpikir Reflektif Siswa SMP Pada Pembelajaran Daring
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir reflektif siswa SMP pada pembelajaran daring. Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 4 Satap Cihara dengan jumlah subjek penelitian 32 siswa kelas VIII. Desain penelitian yang digunakan adalah studi kasus dengan teknik analisis data induktif meliputi : reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan dan verifikasi. Instrumen yang digunakan berupa tes kemampuan berpikir reflektif dan pedoman wawancara. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa siswa dengan tingkat kemampuan berpikir reflektif tinggi cenderung dapat menyelesaikan soal bangun ruang sisi datar pada setiap indikator, walaupun terdapat beberapa jawaban yang tidak dilengkapi dengan sistematika jawaban. Siswa dengan tingkat kemampuan berpikir reflektif sedang cenderung hanya dapat menyelesaikan jawaban pada tiga indikator yaitu indikator mengevaluasi kebenaran suatu argumen berdasarkan konsep, membedakan data yang relevan dan tidak relevan, serta dapat menginterpretasi kasus berdasarkan konsep matematika. Siswa dengan kategori rendah cenderung menyelesaikan permasalahan berpikir reflektif dengan tidak lengkap dan tidak sistematis.
References
Barrett, A., Kajamaa, A., & Johnston, J. (2020). How to… be reflexive when conducting qualitative research. The clinical teacher, 17(1), 9-12.
Cao, W., Fang, Z., Hou, G., Han, M., Xu, X., Dong, J., & Zheng, J. (2020). The psychological impact of the COVID-19 epidemic on college students in China. Psychiatry research, 287, 112934
Crawford, J., Butler-Henderson, K., Rudolph, J., Malkawi, B., Glowatz, M., Burton, R., ... & Lam, S. (2020). COVID-19: 20 countries' higher education intra-period digital pedagogy responses. Journal of Applied Learning & Teaching, 3(1), 1-20.
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2017). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. Sage publications.
Huang, R. H., Liu, D. J., Guo, J., Yang, J. F., Zhao, J. H., Wei, X. F., ... & Chang, T. W. (2020). Guidance on Flexible Learning during Campus Closures: Ensuring course quality of higher education in COVID-19 outbreak. Beijing: Smart Learning Institute of Beijing Normal University.
Junaedi, Y., & Wahyudin, W. (2020). Improving Student’s Reflective Thinking Skills Through Realistic Mathematics Education Approach.
Kapasia, N., Paul, P., Roy, A., Saha, J., Zaveri, A., Mallick, R., ... & Chouhan, P. (2020). Impact of lockdown on learning status of undergraduate and postgraduate students during COVID-19 pandemic in West Bengal, India. Children and youth services review, 116, 105194
Nindiasari, H., and Y. Yuhana. "Effectiveness of scaffolding-based interactive teaching materials: reflective thinking ability in prospective teacher mathematics." In Journal of Physics: Conference Series, vol. 1657, no. 1, p. 012087. IOP Publishing, 2020.
Salido, A., & Dasari, D. (2019, February). The analysis of students’ reflective thinking ability viewed by students’ mathematical ability at senior high school. In Journal of Physics: conference series (Vol. 1157, No. 2, p. 022121). IOP Publishing.
Suharna, H. (2015). Berpikir reflektif mahasiswa dalam menyelesaikan masalah matematika (Doctoral dissertation, Universitas Negeri Malang).
Sutton, M. J., & Jorge, C. F. B. (2020). Potential for radical change in Higher Education learning spaces after the pandemic. Journal of Applied Learning and Teaching, 3(1), 124-128.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
