Pendidikan Matematika Selama dan Setelah COVID-19: Tren, Dampak, dan Arah Masa Depan (2016-2024)

Abstract

Banyak penelitian telah mengeksplorasi pembelajaran matematika sebelum dan setelah pandemi COVID-19, fokus pada topik-topik tertentu, kebutuhan peralatan, dan manfaatnya. Namun, penelitian yang menyelidiki karakteristik pembelajaran matematika selama periode tersebut masih terbatas. Studi ini melakukan analisis bibliometrik terhadap 2.511 dokumen dari 653 sumber, termasuk 1.985 publikasi penelitian asli dengan rata-rata 5,985 kutipan per artikel, yang mencakup periode dari tahun 2016 hingga 2024. Hasil analisis menunjukkan adanya perubahan signifikan dalam pembelajaran matematika selama dan setelah pandemi COVID-19. Studi ini mengidentifikasi tiga tema utama: tren dalam pembelajaran matematika, dampak pembelajaran daring, dan area penelitian yang memerlukan perhatian lebih lanjut. Fokus utama yang perlu dikembangkan lebih lanjut mencakup integrasi teknologi, peningkatan kesetaraan dalam pendidikan, serta peran guru dan siswa dalam konteks STEM. Penelitian lanjutan diharapkan dapat memperkuat hubungan dan interaksi antara berbagai elemen dalam pendidikan matematika dan STEM, sehingga dapat menghasilkan metode pembelajaran yang lebih efisien dan inklusif. Temuan dari studi ini memberikan panduan berharga bagi peneliti, pendidik, dan praktisi, serta menawarkan arahan bagi penelitian di masa depan untuk meningkatkan praktik pembelajaran matematika.